在三年级，学生建立阅读更复杂文本的能力. 通过每周例行活动和细读，他们发展了深刻的理解，并建立了更高层次的思维技能. 每周和单元教学是围绕科学和社会研究的概念，连接每一篇文献, 词汇表, 写作让学生建立深刻的知识. 在老师的细心指导下, 三年级学生选择各种类型的适合阅读水平的书籍. 在全校范围的AR晚会上，他们对阅读的热爱得到了鼓励和培养.
今年三年级学生的写作水平也有了很大的进步. 学生写长, 更结构化的写作产品在主要的文本类型-叙事, 信息/说明, 和意见. 他们为每种类型练习更复杂的写作机制. 学生学习识别和总结非小说文本中的要点. 他们开始为事实报告和项目收集信息.
三年级学生继续发展数学实践, 程序上的技能, 以及全年的概念理解. 他们在学习新技能的同时巩固和练习以前学过的技能. 教师利用现实生活中的问题来介绍新概念并建立概念理解. 在三年级，数学教学集中在四个关键领域:
• 发展对乘法和除法的理解，以及100以内乘法和除法的策略,
• 加深对分数的理解，特别是单位分数(分子1的分数)，
• 发展对矩形阵列和面积结构的理解
• 描述和分析二维形状
三年级的学生通过将科学方法应用到科学探索中来扩展他们对科学方法的知识. 学生被要求制定和检验假设, 重复观测, 提高准确性, 收集数据, 然后有效地交流发现. 在三年级结束的时候, 学生们分析支撑生存的内部和外部结构，以及他们如何适应环境. 学生调查磁体的因果关系. 学生们用静电进行实验，并设计出一种将能量从一种形式转换为另一种形式的装置. 学生调查和分类行星的物理性质. 学生综合不同形式的数据来预测和学习天气模式, 气候, 不同形式的水, 以及不同类型的云对天气的影响. 学生学习自然灾害，设计和测试解决方案，以减少这些灾害的影响.
三年级的课程重点是世界地理，以及美国早期历史和田纳西州历史. 在地理上, 学生在地理学的六个基本要素中发展技能:空间上的世界, 地方和地区, 物理系统, 人类系统, 环境和社会, 以及地理的用途. 他们扩展自己的地图阅读技能，包括地理术语，以说明地图和地球仪上的物理和政治特征. 在历史课上，学生学习北美土著居民和欧洲探险. 他们描述了早期的北美和田纳西州的定居点，并考察了十三个殖民地的建立, 它们的区域地理特征, 以及美洲印第安人和殖民者之间的合作.
我们的小学提供了温暖, 友好的, 以及培养批判性思维的动态环境, 协作, 和创造力, 培养对学习的终生热爱. 它实施了与国家标准一致的高质量课程, 建立在高期望之上, 非常严格的, 满足所有学生的需求.
